Chema Pinto, representante de UGT, ha destacado que la Comunidad de Madrid presenta una de las tasas más altas de segregación escolar dentro de la OCDE y la más elevada en el ámbito español. En su declaración, ha subrayado la urgencia de construir una escuela pública que garantice la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, rechazando que las desigualdades iniciales se perpetúen a lo largo del sistema educativo. Pinto ha señalado que los resultados académicos están influenciados por el origen familiar de los alumnos, lo que conduce a un sistema que parece perpetuar un 'darwinismo social'. Criticó el modelo educativo actual, especialmente el bilingüe, que clasifica a los estudiantes en diferentes categorías. Para UGT, es esencial invertir en un cambio de paradigma que haga de la escuela pública un espacio inclusivo y accesible para todos, sin distinciones por origen o capacidad lingüística.
Transcripciones
Chema Pinto de UGT. La Comunidad de Madrid tiene una de las tasas más altas de segregación escolar en la OCDE y en el Estado español tiene la más alta. Queremos una escuela pública madrileña que defienda el derecho a la igualdad de oportunidades. No puede ser que las desigualdades de entrada al sistema educativo se perpetúen o aumenten a lo largo de él y a la salida sigan igual o por encima.
Queremos que las familias y los alumnos no estén clasificados justo por su origen Los resultados académicos en la Comunidad de Madrid se interpretan por el origen de la familia Y no, ni por el esfuerzo, ni por el interés, ni por ninguna causística más La educación pública madrileña es uno de los principales actores para perpetuar el darwinismo social Tenemos un sistema educativo en el que clasifica a los alumnos bajo un estado de aparente apartheid Y se puede ver, por ejemplo, con nuestro actual modelo bilingüe En el cual clasifica a los alumnos en alumnado de sección, de programa o no bilingüe Alumnado de primera, de segunda o de tercera Estamos a favor del aprendizaje de las lenguas extranjeras Pero queremos un modelo distinto La escuela pública madrileña necesita un cambio de paradigma y una inversión real para que la escuela sea de todos y para todos.
Chema Pinto de UGT. La Comunidad de Madrid tiene una de las tasas más altas de segregación escolar en la OCDE y en el Estado español tiene la más alta. Queremos una escuela pública madrileña que defienda el derecho a la igualdad de oportunidades. No puede ser que las desigualdades de entrada al sistema educativo se perpetúen o aumenten a lo largo de él y a la salida sigan igual o por encima.
Queremos que las familias y los alumnos no estén clasificados justo por su origen Los resultados académicos en la Comunidad de Madrid se interpretan por el origen de la familia Y no, ni por el esfuerzo, ni por el interés, ni por ninguna causística más La educación pública madrileña es uno de los principales actores para perpetuar el darwinismo social Tenemos un sistema educativo en el que clasifica a los alumnos bajo un estado de aparente apartheid Y se puede ver, por ejemplo, con nuestro actual modelo bilingüe En el cual clasifica a los alumnos en alumnado de sección, de programa o no bilingüe Alumnado de primera, de segunda o de tercera Estamos a favor del aprendizaje de las lenguas extranjeras Pero queremos un modelo distinto La escuela pública madrileña necesita un cambio de paradigma y una inversión real para que la escuela sea de todos y para todos.
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