CSIF destaca llevar "esperando" una reunión con Educación desde "septiembre de 2025"

00:00 - 00:23 Seguimos sin un calendario de trabajo y los pocos acuerdos que se han alcanzado tienen una particularidad notable. Desplazan sus efectos más allá de esta legislatura de manera que tendría que cumplirlos un gobierno que todavía no existe o aprobarlos un congreso que hoy no tiene mayoría para nada.

00:23 - 00:47 Nos vendieron una legislatura del profesorado y lo que hemos tenido es una legislatura de aplazamientos. Y los pocos acuerdos que se han firmado tienen efectos fuera de esta legislatura, como comentábamos, los tendría que cumplir otro Gobierno. La ley que está ahora en tramitación en el Congreso de los Diputados ya contempla un calendario de implantación del curso 2027-2028.

00:47 - 01:14 Esto no es un acuerdo, esto es un aplazamiento. Queremos dejar clara nuestra posición, que es la de siempre. CESIF siempre ha sido un sindicato posibilista que ha intentado buscar acuerdos y que no hemos pedido imposibles. Pedimos a cada uno las competencias que tiene el Ministerio las suyas y no queremos invadir esas competencias de las comunidades autónomas, pero exigimos hechos, no anuncios.

01:14 - 01:49 demandamos un pacto de estado por la educación con vigencia al menos para dos legislaturas que dé estabilidad normativa al sistema educativo y reconozca la autoridad docente que últimamente también está en peligro también exigimos la aprobación de un estatuto docente incumplido desde la lombloe con una carrera profesional remunerada condiciones básicas comunes para todo el estado recuperación del poder adquisitivo vinculado al ipc Real y un máximo lectivo de horas de 23 en primaria infantil y de 18 en secundaria.

01:49 - 02:12 También demandamos una oferta de empleo público suficiente que cumpla con ese objetivo de reducir la temporalidad por debajo del 8%. Insistimos en la necesidad de la cobertura en plantilla estructural de los puestos que hoy se financian con fondos europeos y también una separación clara de lo que es un gasto estructural, de un gasto coyuntural o de los fondos europeos.

02:12 - 02:36 Y por último queremos insistir en un plan nacional de equiparación retributiva docente que homogeneice las condiciones en todas las comunidades autónomas, las retribuciones en todas las comunidades autónomas con fondos finalistas y una inversión educativa que alcance de forma progresiva el 7% del PIB con un mínimo de 7.421 euros por alumno, garantizado para todo el Estado.

02:36 - 02:48 A esto le sumamos, como comentaba el presidente también, la necesidad de un capítulo específico dentro de un plan extraordinario de refuerzo de los servicios públicos en Ceuta y en Melilla.

02:48 - 03:06 Plantilla docente y de orientación reforzada con nombramientos efectivos, un psicólogo o psicóloga por centro, profesorado de apoyo lingüístico y aulas de acogida, reducción de ratios en los centros que reciban alumnado nuevo y un plan de escolarización con un calendario público.

03:06 - 03:26 En el año 2025 comenzamos esta rueda de prensa diciendo que esperábamos una reunión con el Ministerio, pero no se ha producido absolutamente nada en el plazo de un año. Así que hoy no venimos a anunciar que nos planteamos movilizarnos. Venimos a decir cómo y cuándo, dónde y cuándo.

03:26 - 03:42 El próximo martes, 15 de septiembre, nos concentramos frente al Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes para defender la educación pública y exigir unas condiciones dignas para el profesorado de la educación pública.

03:42 - 04:05 Hay dos huelgas indefinidas convocadas, perdón, hay una huelga indefinida convocada, que es la de Madrid, ya con fecha prevista, en la cual nuestro sindicato tiene abierta una encuesta hacia su afiliación, que finaliza sus resultados y tendremos sus resultados el 15 de septiembre, que será tomada en cuenta para la toma de decisión final.

04:05 - 04:29 Nosotros, evidentemente, consideramos que quien tiene que convocar una huelga es aquellos docentes que son los que van a perder la nómina por acudir a la huelga. La convocatoria de huelga que han convocado, con muchas razones, no vamos a negar las razones, pero tiene que ser convocada por quien pierde el dinero y no por asociaciones que muchas de ellas no son ni siquiera profesionales.

04:29 - 04:48 Por eso nos parece que tiene que ser una huelga profesional y una huelga con marcado carácter político. Repitiendo lo que he dicho, que hay bastantes razones, porque Madrid tiene unos problemas específicos y uno de ellos, no lo dejamos de decir, es algo que Césir lleva reclamando mucho tiempo, un complemento de capitalidad.

04:48 - 05:07 Vivir en Madrid es imposible hoy día con el sueldo de un funcionario docente. Si uno es un paciente y quiere curarse, la primera necesidad, antes de tomar ningún control, es tomar conciencia de su situación y tener claro que tiene que empezar a curarse con un tratamiento que el médico le dé.

05:07 - 05:16 Y el problema que tenemos en España es que nadie quiere poner el cascabel al gato, porque todo el mundo echa la culpa al otro, porque partimos de que todo el mundo echa la culpa al contrario.

05:16 - 05:29 Siempre la culpa es del siguiente. El Partido Popular echa la culpa al PSOE, y lo digo los dos partidos que han tenido capacidad de gobierno en estos años. El PP echa la culpa al PSOE, el PSOE echa la culpa al PP. Y la verdad es que nuestro sistema necesita una reforma estructural.

05:29 - 05:42 Por tanto, la primera medida es tomar conciencia del problema y que una cosa que viene sucediendo desde el 2006, como hemos dicho y el informe Pisa dice, no es motivo de nadie, es causa del global.

05:42 - 05:51 Y se necesita, por tanto, la primera cuestión es un pacto de Estado, es decir, que todo el mundo se ponga de acuerdo en que hay un problema que hay que solucionar a partir de un sistema estable.

05:51 - 06:22 Fíjense, nosotros nos gusta decir mucho una cosa. Fíjense que un alumno que actualmente tenga 18 años ha tenido tres leyes orgánicas desde que empieza su escolaridad hasta que empieza la universidad. Eso no es de recibo. La generación X, o como nos llamen ahora porque yo me pierdo, cuando empezábamos en primero de primaria o en primero de EGB, que era EGB, sabíamos lo que teníamos que hacer para estudiar periodismo, educación física o lo que fuera.

06:22 - 06:34 Sabíamos que teníamos Kirakou, que se eran ciencias mixtas, que se eran ciencias… Sabíamos todo. Hoy día, a saber cómo va a ser lavado dentro de dos años, a saber cuál es el cuarto de la ESO que tienen que hacer dentro de cinco, porque no hay un sistema estable.

06:34 - 06:46 Esa es la primera cuestión, tomar conciencia del problema todos, sabiendo que el problema tiene muchas cuestiones multifactoriales y que, evidentemente, está claro que no puede ser cada vez culpa de alguien.